hol@ en esta nueva entrada deseo expresar la inmensa satisfacción de poder haber realizado mi primer video , les cuento que la herramienta la encontré revisando el Diario de TRAL!
esta es la dirección que me llevo a POW TOON que es lo que me permitió experimentar con esa herramienta.
http://virtualikan.wordpress.com/2013/10/24/powtoon-hacer-presentaciones-animadas-gratis-sin-bajar-software-desde-internet/
¿ Cómo fue la experiencia?
Realmente muy pero muy buena, excelente diría yo, agradezco a TRAL, el haberme brindado esta oportunidad y obvio al que publico esa herramienta en el diario.
MORALEJA: no dejen de revisar el diario, pues siempre existen las sorpresas!
martes, 29 de octubre de 2013
Reflexiones del nivel 2
Reflexionando sobre lo aprendido
A medida que avanzo en el taller no salgo de mi asombro,
recorrer el camino me produce la sensación de aventura, porque no se a donde
voy a llegar y hacia donde me conduce. Aventura que a medida que avanzo están las
pautas pero no su resultado, ni las formas en cómo voy a arribar.
Aprendí el concepto real de redes sociales,
aprendí nuevas herramientas para mi profesión.
Que no estoy errada que tener miles de
contacto no sirve, ya que no logro interactuar con todos. “Que el que mucho
aprieta poco abarca”, es decir que hay que seleccionar las herramientas con las
cuales uno va a trabajar, ya que son miles las que existen.
A medida que logro superarme e interactuar con
algunos de mis compañeros las
oportunidades de aprendizaje se multiplican y se reproducen. Siempre existe en mí
el temor de lo desconocido, esa sensación si podre hacerlo o concretar las actividades,
y ahora he llegado al final del nivel 2
me produce una sensación de satisfacción pero con la convicción que queda mucho
por aprender.
lunes, 28 de octubre de 2013
-Excursión tecnológica-
Un mundo de herramienta disponible y a mi alcance!!!!
Cuando realice un análisis
de por qué ampliar mi APA, quise apuntar a herramientas concretas y que esa ampliación
sea de acuerdo a mis expectativas y comenzar con algunos cambios, de a poco porque
si me sumerjo en un gran cambio no voy a llegar a un buen puerto y mi deseo es
que cada experiencia vivida suma nuevos aprendizajes, con aciertos y desacierto,
pero en fin seguir sumando es la meta.
Elección: TEACHERTUBE 
¿QUÉ ES EL TEACHERTUBE?
Es un servicio parecido a Youtube, pero se centra en el campo de la educación. Permite alojar vídeos educativos sobre idiomas, artes, tecnología... Tiene un blog donde se nos informa de todo lo que acontezca desde la plataforma. La idea surge de Jason Smith, educador con más de catorce años de experiencia.Todos los vídeos que se quieran incorporar a TeacherTube deben tener unas características comunes. Los administradores de este sitio web retiraran aquellos que violen los derechos de propiedad intelectual.
¿CÓMO SE USA?
En primer lugar, para poder subir los vídeos hay que darse de alta en la página. Una vez registrado puedes subir tus vídeos y publicarlos para que los demás puedan verlos.
Para ver vídeos no es necesario estar registrado sólo debes escribir el título del tema que deseas buscar en una pestaña que hay en la página y le das a buscar.
También pueden aportarse comentarios a los vídeos aunque para esto sí tienes que estar registrado.¿PARA QUE SIRVE UN TEACHERTUBE?
está basado en un sistema, por el que podemos subir vídeos de hasta 100 MB con sus correspondientes nombres, descripciones, etiquetas y canales. Podemos indicar si queremos que sea un vídeo público o privado.
TeacherTube permite alojar vídeos educativos sobre idiomas, artes, tecnología ciencias y hasta matemáticas. Además cuenta con blog donde podemos seguir las novedades de esta nueva herramienta, donde se nos informa de todo lo que acontezca desde la plataforma de manera que podamos sacar mejores resultados a la hora de buscar y usar cualquier contenido multimedia.
Fuente de información:http://recursos-trabajocolaborativo.wikispaces.com/USO+EDUCATIVO+YOUTUBE-TEACHERTUBE
Dejo un video que seleccione :
Conocer teacher tube es conocer una comunidad de vídeos didácticos.
TeacherTube es un servicio que permite alojar vídeos pero con la particularidad de que estos se encuentran centrados exclusivamente en el ámbito educacional. Sin duda una herramienta muy valiosa tanto para educadores como para estudiantes, cuenta con una navegación fácil ya que tiene un diseño ordenado y amigable.
Pero no solo vídeos podemos encontrar en TeacherTube, pues tiene otras funciones. Podemos encontrar, subir y descargar documentos, archivos de audio y fotografías. También tiene una sección de biblioteca online con lecciones, organizador de gráficos, envío de newsletters y libros que pueden imprimir los alumnos.
Cómo utilizar TeacherTube
Si posees un blog puedes insertar los documentos mediante HTML a través de "Emeddable Player" que aparece debajo del archivo o descargarlos en tu computador en "Download".
si nos registramos (Sign Up) podemos tener nuestro propio canal donde podremos publicar cualquier tipo de archivos, eso sí,TeacherTube cuenta con un grupo de moderadores los cuales verifican que tus archivos sean adecuados y pertenezcan al área educacional, de lo contrario ellos se encargarán de bajar tus contenidos.
Como usuarios registrados podemos publicar:
- Nuestros propios vídeos, hasta 100 Megas en los formatos WMV, AVI, MOV, MPG, MP4 y FLV .
- Archivos de audio en formatos MP3 y WAV.
- Imágenes y fotos.
- Archivos variados en los siguientes formatos: PPT, DOC, PDF, TXT, RTF, SWF, XLS, ZIP, KMZ y CSV.
fuente de información. http://educacion360.org/Articulos/natrala.html
Espero que la información les sea útil y que se animen a experimentar en teacher tube , yo solo comencé un recorrido falta mucho para dominar la plataforma, pero esta muy bueno saber que cuento con un sitio en donde puedo encontrar vídeos educativos de manera mas ágil. El recurso me permite no solo ser espectador sino ser participe del mismo .
AMPLIANDO MÍ AMBIENTE PERSONAL DE APRENDIZAJE
Razones para cambiar mi APA
Las razones de por qué debería ampliar mi APA es fundamentalmente porque a lo largo de toda la vida una va aprendiendo, analizando y sumandos experiencias nuevas. Participar de TRAL es nuevo para mí así que a medida que avanzo voy recorriendo un camino nuevo, y como todo camino nuevo hay que reconocerlo y luego aprender, para luego afianzar y avanzar con confianza el mismo.
Es obvio que me faltan muchos recursos para incorporar, y de los que uso debo aprender a sacarle jugo. También debo aprender a mejorar el uso de los recursos y métodos de aprendizaje, y valorar la interacción con las demás personas
Observando los APA de mis compañeros extraigo como conclusión, que cada uno tiene distintos punto de interés pero que nos une y compartimos el mismo deseo de interactuar y aprender.
A mi APA realizado no lo modificaría sino que sumaría, y ahí sí puedo hablar de modificación.
Percepción:
Si tiene sentido pensar en diversificar/ampliar mis fuentes de información. Hasta hace unos pocos años no tenia noción de cómo tocar una tecla de la compu, hoy voy con paso lento tratando de sumar y diversificar mis fuentes de información pero no de saturarme con muchos medios por que como dice el refrán “el que abarca mucho, poco aprieta”
Los métodos que utilizo en este momento tanto en lo personal como en la docencia son efectivos, pero no por eso han de ser los únicos que debo utilizar a lo largo del trayecto personal como profesional.
Me gustaría sumar nuevas perspectivas como el de sumar herramientas digitales que luego se trasforma en recursos pedagógicos.
Interacción:
Creo que puedo y debo desarrollar más los canales de comunicación que utilizo actualmente y agregar otros.
Interactuar con otros colegas me permite abrir mi percepción de la realidad, de conceptos, conocer nuevos aporte que tal vez no se me había ocurrido. Es muy satisfactorio el intercambio.
Creación:
Hoy en día paso más horas de lo que podría si estaría ejerciendo la docencia. Este tiempo me permitió realizar capacitaciones en forma virtual y así poner en ejercicio mis neuronas para el logro de objetivos concretos, queda mucho por hacer todavía como el de editar vídeos, utilizar determinados programas o el de usar infografía.
Publicación:
Ampliar los espacios/herramientas que uso para publicar información en la red me va a permitir observar el análisis que realizan las personas de mis trabajos y así poder realizar una autoevaluación de mis prácticas y que ese análisis sirva para una retroalimentación de mis prácticas. Así como exponer lo que realizo para compartir con otros colegas. Actualmente solo uso una sola fuente de divulgación, tal vez la meta seria encontrar otra fuente de divulgación.
“MAPA DE RUTA” para ampliar mi APA, con cinco tareas específicas de ampliación:
Si tiene sentido pensar en diversificar/ampliar mis fuentes de información. Hasta hace unos pocos años no tenia noción de cómo tocar una tecla de la compu, hoy voy con paso lento tratando de sumar y diversificar mis fuentes de información pero no de saturarme con muchos medios por que como dice el refrán “el que abarca mucho, poco aprieta”
Los métodos que utilizo en este momento tanto en lo personal como en la docencia son efectivos, pero no por eso han de ser los únicos que debo utilizar a lo largo del trayecto personal como profesional.
Me gustaría sumar nuevas perspectivas como el de sumar herramientas digitales que luego se trasforma en recursos pedagógicos.
Interacción:
Creo que puedo y debo desarrollar más los canales de comunicación que utilizo actualmente y agregar otros.
Interactuar con otros colegas me permite abrir mi percepción de la realidad, de conceptos, conocer nuevos aporte que tal vez no se me había ocurrido. Es muy satisfactorio el intercambio.
Creación:
Hoy en día paso más horas de lo que podría si estaría ejerciendo la docencia. Este tiempo me permitió realizar capacitaciones en forma virtual y así poner en ejercicio mis neuronas para el logro de objetivos concretos, queda mucho por hacer todavía como el de editar vídeos, utilizar determinados programas o el de usar infografía.
Publicación:
Ampliar los espacios/herramientas que uso para publicar información en la red me va a permitir observar el análisis que realizan las personas de mis trabajos y así poder realizar una autoevaluación de mis prácticas y que ese análisis sirva para una retroalimentación de mis prácticas. Así como exponer lo que realizo para compartir con otros colegas. Actualmente solo uso una sola fuente de divulgación, tal vez la meta seria encontrar otra fuente de divulgación.
“MAPA DE RUTA” para ampliar mi APA, con cinco tareas específicas de ampliación:
- Aprovechar mi blog no solamente como una herramienta de mi aprendizaje sino que para analizar las diversas opiniones que dejan los colegas, y así poder autoevaluar mis conocimientos.
- Investigar sobre cómo utilizar y realizar infografías.
- Proponerme editar un video y publicarlo en alguna fuente de publicación distinta a las que uso.
- Interactuar con colegas del taller y establecer con algunos contactos por otros medios.
- Seguir avanzando en el taller y proponerme llegar al final del camino.
domingo, 27 de octubre de 2013
Pensar en red: las redes sociales en educación
Actividad nivel 2: Ampliando la mirada: ideas de base
Voy a destacar lo primero que me llamo la atención y es el concepto erróneo que sabemos tener sobre redes sociales, generalmente y con mucha frecuencia solemos relacionar dicho concepto solamente con internet, entonces mi primer pregunta seria:
¿Qué son las Redes Sociales?
“Las redes sociales son “comunidades virtuales”. Es decir, plataformas de Internet que agrupan a personas que se relacionan entre sí y comparten información e intereses comunes. Este es justamente su principal objetivo: entablar contactos con gente, ya sea para re encontrarse con antiguos vínculos o para generar nuevas amistades.
Pertenecer a una red social, le permite al usuario construir un grupo de contactos, que puede exhibir como su “lista de amigos”. Es tos amigos pueden ser amigos personales que él conoce, o amigos de amigos. A veces, también, son contactos que se conocieron por Internet.
El término “amigo” en las redes sociales, tiene un significado diferente al tradicional que recibe en la vida real. En las redes sociales, “amigo” es todo aquel que ha sido invitado a visitar el sitio personal en la red. Y funciona de la siguiente manera: un usuario envía mensajes a diferentes personas invitándolas a ver a su sitio. Los que aceptan, se convierten en “amigos” y repiten el proceso, invitando a amigos suyos a esa red. Así, va creciendo el número de “amigos”, de miembros en la comunidad y de enlaces en la red.” Los adolescentes y las redes sociales. Ministerio de Educación de la Nación
Ahora bien queda en claro en el video visto de Diego Leal sobre Pensar en Redes, las redes sociales son las redes de comunicación que una persona realiza con otras con un objetivo/meta y/o intereses comunes. Implica participación de los seres humanos, es el intercambio que existe en cada familia, existió siempre desde la agrupación de seres humanos.
¿Para qué actuar y relacionarse en redes sociales?
Pues para interactuar con otras personas que no solo tiene afinidad en mis gusto sino la de interactuar con personas que poseen experiencias diferentes a mí, justamente ellos serán quienes realmente me ayuden a crecer y adquirir experiencias/conocimientos nuevos.
¿Qué estoy aprendiendo?
Que las redes sociales están por todas partes, estamos inmersos en las redes sociales humanas, la cual nos permite crear lazos entre otras personas. Una red social real.
Hoy las redes sociales que accedo con internet me permiten interactuar en primer lugar con otras personas barriendo las distancias y el tiempo, ya que puedo ingresar cuando lo deseo, permite ampliar mi visión, tanto de contenidos como forma de vidas. Estamos en una red de herramientas que nos permite conectarnos. Esas herramientas son plataformas de redes sociales las cuales nos permite ampliar nuestros contactos de manera sumamente relevantes.
Retos a llevar a cabo
Ampliar mi red personal de aprendizajes a través del acceso de información, producción/publicación de información, para interaccionar con otras personas. Y ¿Por qué ampliarlas? Para interactuar, establecer contactos con otras personas y aprender junto a ellos, para intercambiar experiencias, para sumar nuevos conocimientos.
Hoy la transformación de la sociedad y el avance de la tecnología me permiten relacionarme en comunidades de aprendizajes, la cual me hace crecer como persona, aprovechar y promover nuevas conexiones. Comparto la idea de que uno no puede ser amigo de 4450 personas o 1000 y pico, si realmente deseo que las redes sociales sean beneficiosas para mí no debo tener muchas relaciones (150 como máximo), como expreso diego no es posible leer todos los blog de los cursante del taller como tampoco me es posible conectarme con un gran número de “amigos de red”, por ultimo rescato la frase:
“Conocer no es suficiente, debemos aplicar. Tener voluntad no es suficiente, debemos hacer” Goethe
Si deseamos trasmitir el buen uso de la red social a nuestros alumnos, debemos empezar por casa.
Les dejo este video el cual me intereso .
miércoles, 23 de octubre de 2013
lunes, 21 de octubre de 2013
Nivel 1
Reflexionando sobre lo aprendido
Reflexionar es analizar, es pensar sobre lo realizado. Mi primera reflexión es sin lugar a duda mi primer experiencia realizando un esquema de APA, la misma sensación de incertidumbre que sentía cuando no sabia utilizar la compu. Al leer y al ver los vídeos las ideas se van despejando y aclarando permitiéndome realizar el esquema.
Mi mayor logro es justamente haber concretado mi primer APA, realizar un análisis de todo lo que he sumado y todo lo que me falta sumar en mis conocimientos.
No sabia que existían los esquemas de aprendizajes propios. Si sabia sobre los PLE , y de ahora las personas no solo reciben información exclusiva en las escuelas, sino que lo comparten con otros medios informales de obtener información como las redes sociales- web 2.0-
Transitar TRAL me asombra y me sorprende continuamente, poder completar las actividades es todo un nuevo desafío, como lo fue en su momento el uso de la tecnología en mi vida. Pequeños pasos, grandes logro en mi vida personal.
Las oportunidades que aparecen es seguir en el camino de la capacitación profesional, y el día de mañana aplicar mis conocimientos adquiridos con mis alumnos, de hecho me capacito para el día de mañana poder regresar a dictar clases y no sentir esa sensación de desconocimiento. Hoy mis colegas me preguntan por tal o cual aplicación eso me llena de orgullo, y me recuerda mi frase de la vida "querer es poder" , todo depende de nuestras expectativa y proyecto de vida.
Me encuentro feliz de poder estar tejiendo redes y de poder avanzar en el proyecto.
Analizando mi APA
Si, sin dudarlo existe un largo camino por recorrer en TRAL, se puede establecer nuevas conexiones de comunicación, como utilizar el blog para ver mi propio avance en mis aprendizajes. El intercambio con colegas me permitirá sumar conocimientos y experiencias.
Permitirme generar mi propio trabajos y no esperar la solicitud de un tutor del curso virtual que realizo para generar el mismo. Buscar temas de mi interés y publicarlos en la web.
De mi esquema de APA se puede decir:
- que es auténtico, que deja plasmado claramente mi cambio a partir del 2008.
- es pequeño, los aprendizajes se concentran en mis primeros pasos con la contacto con la compu , en primer lugar, y luego con el uso de las tic.
- como consecuencia de eso, y que hace relativamente muy poco el uso de internet , los trabajos publicados y compartidos son productos de los distintos trabajos solicitados en los cursos virtuales solicitados.
- mi espacio físico de aprendizaje es mi hogar, a través de la red (compu de escritorio), mayoritariamente mi capacidad de razonamiento y mis deseos de aprender es quien me saca de apuro o conflictos que se suscitan durante el aprendizaje, sino suelo recurrir a mis hijos- nativos digitales- para evacuar dudas y así completar mis presentaciones de trabajos prácticos finales.
- que existe un antes y después de aprender a usar la compu, y aprender a navegar en internet, como conocer programas y su aplicación en la educación.
¿Mi APA podría ser Diferente?
No, por que existe un antes y después de aprender el uso de la compu, trabajando en instituciones escolares no sabia ni tocar una tecla de la compu, la veía como un bicho raro, me avergonzaba cuando una alumno me solicitaba algo de la compu. fue todo un desafío personal incorporar de a poco a mi vida la tecnología digo tecnología por que ni el cajero automático sabia utilizar.
Tiene sentido enriquecerlo en un futuro
Permitirme generar mi propio trabajos y no esperar la solicitud de un tutor del curso virtual que realizo para generar el mismo. Buscar temas de mi interés y publicarlos en la web.
Enriquecer el APA, es darme una oportunidad mas para seguir aprendiendo y no sentir esa sensación de exclusión por desconocimiento de uso de determinadas herramientas y recursos.
Desafíos: Generar más feed-back, para mejorar mi aprendizaje, tener presente el análisis continuo y auto evaluación de mis nuevos conocimientos y transitar con el acompañamiento de mis colegas TRAL.
Desafíos: Generar más feed-back, para mejorar mi aprendizaje, tener presente el análisis continuo y auto evaluación de mis nuevos conocimientos y transitar con el acompañamiento de mis colegas TRAL.
Mi Ambiente Personal de Aprendizaje
MI PRIMER EXPERIENCIA DE DISEÑAR MI APA
Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a estudiantes y docentes tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje. PLE es un término relativamente nuevo, fue introducido por primera vez en el año 2004, más el concepto ha estado presente siempre donde ocurre un aprendizaje. Atwell (2007) lo describe como un concepto basado en la Web 2.0 y el software social. PLE se basa en la idea de que el aprendizaje se lleva a cabo en diferentes contextos y situaciones, y no es proporcionado por un solo proveedor. Se reconoce el papel del individuo en la organización de su propio aprendizaje, incluyen la integración de los episodios de aprendizaje formales, no formales e informales en una experiencia única, el uso de redes sociales que pueden cruzar las fronteras institucionales y la utilización de protocolos de red (Peer-to-Peer, servicios web, sindicación de contenidos) para conectar una serie de recursos y sistemas dentro de un espacio gestionado personalmente.
Se concibe el PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. Es decir, que el entorno personal de aprendizaje incluye tanto aquello que una persona consulta para informarse, las relaciones que establece con dicha información y entre esa información y otras que consulta; así como las personas que le sirven de referencia, las conexiones entre dichas personas y, por supuesto, los mecanismos que le sirven para reelaborar la información y reconstruirla como conocimiento, tanto en la fase de reflexión y recreación individual, como en la fase en la que se ayuda de la reflexión propia y de otros para dicha reconstrucción. http://eportafolioparatodos.wordpress.com/2012/02/13/262/
Un ambiente personal de aprendizaje (APA o en algunos ámbitos APL ó PLE) son los ambientes propios en los que se aprende. Hay que diferenciar ambiente personal (generado por uno mismo) y ambiente personalizado (adaptado a mí por otra persona).
Siempre existieron ambientes personales de aprendizaje porque se aprende fuera y dentro de instituciones educativas, en forma sistematizada o informal a través de la experiencia o vivencias en general.
Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a estudiantes y docentes tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje. PLE es un término relativamente nuevo, fue introducido por primera vez en el año 2004, más el concepto ha estado presente siempre donde ocurre un aprendizaje. Atwell (2007) lo describe como un concepto basado en la Web 2.0 y el software social. PLE se basa en la idea de que el aprendizaje se lleva a cabo en diferentes contextos y situaciones, y no es proporcionado por un solo proveedor. Se reconoce el papel del individuo en la organización de su propio aprendizaje, incluyen la integración de los episodios de aprendizaje formales, no formales e informales en una experiencia única, el uso de redes sociales que pueden cruzar las fronteras institucionales y la utilización de protocolos de red (Peer-to-Peer, servicios web, sindicación de contenidos) para conectar una serie de recursos y sistemas dentro de un espacio gestionado personalmente.
Se concibe el PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. Es decir, que el entorno personal de aprendizaje incluye tanto aquello que una persona consulta para informarse, las relaciones que establece con dicha información y entre esa información y otras que consulta; así como las personas que le sirven de referencia, las conexiones entre dichas personas y, por supuesto, los mecanismos que le sirven para reelaborar la información y reconstruirla como conocimiento, tanto en la fase de reflexión y recreación individual, como en la fase en la que se ayuda de la reflexión propia y de otros para dicha reconstrucción. http://eportafolioparatodos.wordpress.com/2012/02/13/262/
Un ambiente personal de aprendizaje (APA o en algunos ámbitos APL ó PLE) son los ambientes propios en los que se aprende. Hay que diferenciar ambiente personal (generado por uno mismo) y ambiente personalizado (adaptado a mí por otra persona).
Siempre existieron ambientes personales de aprendizaje porque se aprende fuera y dentro de instituciones educativas, en forma sistematizada o informal a través de la experiencia o vivencias en general.
Nunca había experimentado realizar mi APA, después de varios borradores deje plasmado lo principal, lo que marca mi etapa de aprendizaje , seguro que transitando TRAL, ese APA ha de cambiar. Observo en el mismo que internet me permitió no solo conectarme con familiares sino que me permitió capacitarme, materia pendiente por sobre todo falta de recursos económicos. Los cursos virtuales me permiten interactuar con otros docentes de distintas parte del mundo, con la misma inquietud que la mía, la educación.
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| marisa perez/ octubre-2013 |
miércoles, 16 de octubre de 2013
lunes, 14 de octubre de 2013
Un día en la vida de…
Me presento….
Hola mi nombre es Marisa Liliana Pérez, tengo….
Años, eso me lo reservo jajajaj, soy de la localidad de Elortondo, sur de santa fe, Argentina. Mamá de
3 hijos adolescente., docente, profesora de geografía. Me desempeño como
preceptora y dicto clases de formación ética. Siempre expreso que “querer es poder “, poder
recibirme de me costó bastante, mucho sacrificio y penas, pero lo importante es
que lo logre. Ahora por problema de salud no estoy dictando clases, dar
clases y estar en contactos con los alumnos me produce es una inmensa satisfacción, saber que uno es
también responsable junto con los padres, la familia, de la educación de
los alumnos que implica responsabilidad y profesionalismo, creo que
por las respuesta de mis alumnos estoy preparada para eso, pero eso no
significa que debo seguir aprendiendo, aprender es un proceso que continua a lo
largo de nuestras vidas.
Cuando sea grande qué deseo?
Cuando mis hijos se independicen diría yo, disfrutar un poco más de la
vida, tener tiempo más para mí y concretar algunos sueños, como el poder
vivir en el campo y disfrutar de la serenidad y el silencio!
Llevar la responsabilidad de la
casa cuesta, a veces se convierte en una mochila demasiada pesada.
Que me alivia ese sensación? La sonrisa de mis hijos, el saber que llego
a mis alumnos y que comparto parte de la experiencia de mi vida con mis alumnos
y que ellos confían en mí como persona.
Les dejo un vídeos de mi
producción que presenta a mi localidad, la foto de mis hijos y algunas frase que
comparto!.
Mis hijos
¿Qué espero de TRAL?
Aprender, compartir, sumar
conocimiento a través de mis compañeros y que ellos puedan apreciar mis
participaciones, y rescatar ideas, sugerencias o conocimiento propio.
sábado, 12 de octubre de 2013
educación y tic
Educación y TIC
¿Cómo se relacionan la educación y las tecnologías de la información y la comunicación en el escenario actual?
El escenario actual se caracteriza por las transformaciones en la construcción del conocimiento y en las formas de transferencia de estos nuevos saberes.
La incorporación de las TIC en la vida cotidiana, ya sea para uso personal, artístico, laboral o académico, ha sido paulatina, y ha ido evolucionando junto al surgimiento de nuevas plataformas y herramientas. A lo largo de este proceso, que está ocurriendo aún, las tecnologías han pasado y están pasando en el campo educativo de ser un fin a considerarse herramientas potenciadoras y facilitadoras de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Un concepto clave a la hora de comprender cómo lograr la inclusión de las TIC en educación es la idea de que “es necesario aprender con y a través de las TIC”. En otras palabras: el uso de las TIC en las escuelas no debe estar reservado únicamente para actividades aisladas en los gabinetes o laboratorios de informática.
La verdadera integración de las TIC en educación requiere varias líneas a implementar:
Las TIC son herramientas potenciadoras y facilitadoras de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
En este contexto, es interesante pensar a las escuelas como organizaciones de enseñanza y aprendizaje en las que todos sus miembros participan activamente de los procesos educativos. Así, los docentes son comunicadores y productores de contenidos continuamente dedicados a la experimentación e innovación pedagógica, en colaboración con sus colegas y los expertos externos, para producir nuevos conocimientos sobre las prácticas de enseñanza y las de aprendizaje.
El modelo educativo del siglo XXI privilegia el aprendizaje continuo en situaciones variadas y en interacción con otros. En este escenario, existe ya -como señalamos- un consenso importante respecto de que las TIC facilitan el paso del aprendizaje individual al aprendizaje social y colaborativo en red, entre otras cosas.
Toda una serie de redes tecnológicas de herramientas, de recursos digitales y de entornos electrónicoscomplementan a las estrategias ya existentes y probadas para trabajar, producir y transferir conocimientos y facilitar a los alumnos el aprendizaje en colaboración con otros.
El uso de las TIC en las escuelas no debe estar reservado únicamente para actividades aisladas en los gabinetes o laboratorios de informática.
El consenso sobre las TIC como facilitadoras y complementarias nos abre otro camino para pensar las cuestiones tecnológicas vinculadas con la educación. No podemos preguntarnos si las computadoras son buenas para la enseñanza o si internet ayuda a los chicos a aprender. Tales interrogantes proceden de un planteo erróneo y representan una forma de concebir las tecnologías que necesitamos reconsiderar. A nadie se le ocurriría hoy preguntarse: “¿Los pizarrones y las tizas son buenos o malos para la enseñanza?”.
El uso de las TIC en educación complementa a las herramientas y a las estrategias pedagógicas ya existentes y probadas.
Las TIC, como cualquier otra tecnología, al irrumpir en la vida social, aparecen como grandes promesas, pero hay que ser cautos e ir evaluando su potencialidad y los resultados de su aplicación a medida que vamos adquiriendo experiencia con ellas.
Entonces, una de muchas preguntas posibles es: “¿hace una calculadora más inteligente al hombre?”. Seguramente no, pero este tipo de herramientas sin duda amplía nuestras posibilidades. Más aún, las TIC lo hacen porque nos permiten trabajar con estas transformaciones en las maneras de construir conocimiento, las formas de transferirlo, los modos de articular las relaciones entre docentes/alumnos, pensar en red, complementar en tiempo real lo que nosotros no sabemos con lo que sí saben los demás, resolver problemas y crear en equipo, entre muchas otras cosas.
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD26/datos/herramientas.html
¿Cómo se relacionan la educación y las tecnologías de la información y la comunicación en el escenario actual?
El escenario actual se caracteriza por las transformaciones en la construcción del conocimiento y en las formas de transferencia de estos nuevos saberes.
La incorporación de las TIC en la vida cotidiana, ya sea para uso personal, artístico, laboral o académico, ha sido paulatina, y ha ido evolucionando junto al surgimiento de nuevas plataformas y herramientas. A lo largo de este proceso, que está ocurriendo aún, las tecnologías han pasado y están pasando en el campo educativo de ser un fin a considerarse herramientas potenciadoras y facilitadoras de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
Un concepto clave a la hora de comprender cómo lograr la inclusión de las TIC en educación es la idea de que “es necesario aprender con y a través de las TIC”. En otras palabras: el uso de las TIC en las escuelas no debe estar reservado únicamente para actividades aisladas en los gabinetes o laboratorios de informática.
La verdadera integración de las TIC en educación requiere varias líneas a implementar:
- Aprendizaje del manejo instrumental de la tecnología.
- Su utilización como herramienta pedagógica para la enseñanza de los contenidos curriculares, en todas las materias y áreas en las que sea posible su uso.
- El aprendizaje de las normas de utilización de estas nuevas tecnologías de la información y la comunicación: cuidado de la seguridad personal, respeto de la privacidad y de la propiedad intelectual, etcétera.
- El aprendizaje de la lectura e interpretación crítica de la información y las imágenes que nos llegan a través de los nuevos formatos.
Las TIC son herramientas potenciadoras y facilitadoras de los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
En este contexto, es interesante pensar a las escuelas como organizaciones de enseñanza y aprendizaje en las que todos sus miembros participan activamente de los procesos educativos. Así, los docentes son comunicadores y productores de contenidos continuamente dedicados a la experimentación e innovación pedagógica, en colaboración con sus colegas y los expertos externos, para producir nuevos conocimientos sobre las prácticas de enseñanza y las de aprendizaje.
El modelo educativo del siglo XXI privilegia el aprendizaje continuo en situaciones variadas y en interacción con otros. En este escenario, existe ya -como señalamos- un consenso importante respecto de que las TIC facilitan el paso del aprendizaje individual al aprendizaje social y colaborativo en red, entre otras cosas.
Toda una serie de redes tecnológicas de herramientas, de recursos digitales y de entornos electrónicoscomplementan a las estrategias ya existentes y probadas para trabajar, producir y transferir conocimientos y facilitar a los alumnos el aprendizaje en colaboración con otros.
El uso de las TIC en las escuelas no debe estar reservado únicamente para actividades aisladas en los gabinetes o laboratorios de informática.
El consenso sobre las TIC como facilitadoras y complementarias nos abre otro camino para pensar las cuestiones tecnológicas vinculadas con la educación. No podemos preguntarnos si las computadoras son buenas para la enseñanza o si internet ayuda a los chicos a aprender. Tales interrogantes proceden de un planteo erróneo y representan una forma de concebir las tecnologías que necesitamos reconsiderar. A nadie se le ocurriría hoy preguntarse: “¿Los pizarrones y las tizas son buenos o malos para la enseñanza?”.
El uso de las TIC en educación complementa a las herramientas y a las estrategias pedagógicas ya existentes y probadas.
Las TIC, como cualquier otra tecnología, al irrumpir en la vida social, aparecen como grandes promesas, pero hay que ser cautos e ir evaluando su potencialidad y los resultados de su aplicación a medida que vamos adquiriendo experiencia con ellas.
Entonces, una de muchas preguntas posibles es: “¿hace una calculadora más inteligente al hombre?”. Seguramente no, pero este tipo de herramientas sin duda amplía nuestras posibilidades. Más aún, las TIC lo hacen porque nos permiten trabajar con estas transformaciones en las maneras de construir conocimiento, las formas de transferirlo, los modos de articular las relaciones entre docentes/alumnos, pensar en red, complementar en tiempo real lo que nosotros no sabemos con lo que sí saben los demás, resolver problemas y crear en equipo, entre muchas otras cosas.
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD26/datos/herramientas.html
jueves, 3 de octubre de 2013
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